周喻再次回想，轻轻点头：“记得。”
导师问道：“给我说说为什么要开这些药。”
周喻对导师的问题一一进行作答，导师提出的问题都是周喻在医院里跟着坐诊看见的那些病症，周喻本身是没有诊治资格的，平常的时候也是看得多，有时候还能问问为什么要这么做，但是大多数病症周喻也是没有办法从头跟到尾的。
只能看看病理，医生开的治疗方案之类的文字档桉，在学习中思考然后领悟，最终变成自己的东西。
到后来导师又开始提问一些书本上的知识，让周喻结合实际来进行作答，而周喻也都会短暂的思考后给出让人满意的答桉。
小一个小时的一问一答，导师脸上的表情也是越来越满意，看着周喻的样子也是越来越欢喜，觉得自己能够收到周喻这么一个学生同样也是一件特别幸运的事情，而且未来大概率周喻也会成为他最得意的弟子。
要说这两年时间里，导师可能觉得最庆幸的事情就是当初收下了周喻成为自己的学生，过目不忘谁都知道，但又有谁真的见到过？就算见到过哪又能那么好运的收来当学生？
在答问结束侯，导师笑呵呵的对周喻道：“不错，基础扎实牢固，我现在正在进行一个关于儿童发育的课题，主要涉及到神经发育、身体发育、多动症等方面，病患的年纪跨度也比较大，从几岁到十八岁的都有，这个课题是个共同课题，有不少老教授和学者都加入了其中，算是我们自发组建的课题。”
“如今生活条件虽然好了，但奇怪的是类似的孩子数量确变得更多了，症状也变得更多了，一直以来在这个问题上都没有确切的找出病因到底是什么，大概率推测是遗传因素的关系，我们也没想过就能因为我们这些老家们的研究把病因找出来，也就是想着看看能不能研究出一种更有效的治疗方式，更有效确诊不同情况病症找到发病点的方式。”
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