“……虽然在生产技术上，这是化工场和纺织场的事情。但在实际操作中，则需要政府部门的协调。比如农业技术人员的实地察访，确定地质所适合产业的发展方向。还有基层农业人口的组织，生产关系的转型，以及农产品和轻工纺织品所占市场的配额。这将是一个庞大而系统的工程，所以对此有理解的，或有自己见解的学友，可以就今天的讲义写出自己的看法。若是以后需要大家在工作岗位上贡献力量，也好提前做个准备……”
陈柯每次讲义之后，都会留给大家一个消化的时间。然后有兴趣的写个课程总结，他会和衙门的官员交叉阅览。
确定有人能够领悟，也有能力从事某个工作时，作为后备干部培养。
黄梨洲和王夫之也听得很认真，回到住处同样也写出自己的见解。
因此在课堂上，他们偶尔也会举手提问。
“请问郡主，上次您说到的社会结构转型，并非是向着天下为公的理想社会转型。这其中有什么学问吗？”
陈柯则会向老先生拱手致意，然后回答他的问题。
“完全的公有制社会，只能存在于两个极端。一是原始社会极低的生产力，二是工业社会极高的生产力。中间的历史阶段，都是私有制社会。我们这称之为线性五阶段。”
“从原始社会过渡到奴隶社会，是第一阶段过渡到第二阶段。奴隶性的私有制，是人和生产资料的私有制，也就是劳动者和生产资料全部归奴隶主私有。”
内容未完，下一页继续阅读