藤原太政大臣倒不生气，只说，“你这个孩子，这时候倒学我迂腐起来。”
像父亲这样传统的门阀，因着得体的举止与善解人意的性格，虽不能武断地评价为冥顽不灵，仍碍于家里的那种背景，自然而然传承这种风俗，以他父亲的教育之道，教养他自己的两个孩子。所以学习的年龄，绝不允许读一些传奇、物语之类的闲书。平时在家，若听到吟风弄月的声音，也坚决地对他们禁止。可另一方面，每当朝廷或生活中有使用和歌汉诗的必要时，又教他们不得不规范地作出来。
可没有细学过的东西，要如何才能作精呢。藤权介对风花雪月的文学之词，私下里也不喜欢，素来很少接触，并无情必极貌以写物的本事。为对起平仄，押上韵脚，无非就是生搬硬套“尘虑萦心、霜华满鬓”的蹩脚水平。哥哥与自己学习相同的教材，没什么文学上的涵养。那么当然与他五雀六燕，作出来的东西其索然无味自然一样。
可天赋这种东西，原本就十分弄人。同样出发点的技艺，哥哥并不需多加的努力，就远远地把自己甩在了身后。所以事与愿违，哥哥却作出像是“杨柳清风幽巷月，春风冷暖一枝来”、“伤心欲语春残雪，来者徜徉去不回”的合格声律。或许是父亲察觉到已无法用美妙的谎言掩盖真相，唯有以这样强硬的方式来弥补曾经的过失。
藤权介问，“只是授课，从东对殿过来也十分方便，缘何执着着令我搬迁过来？”
父亲却说，“这一小事，要特意与我来争论的么？”语调拔得很高，脸已经板了起来。藤权介自知无可转圜的余地，便沉默着，正要对这份为难妥协。
父亲又问，“到底有什么不情愿的呢，那边通到西殿何其方便，你不愿意见你的哥哥么？”又按当时的习惯，家主这一对夫妻，倘若还未有搬离某一处住所的打算，教自己的孩子住进主要的寝殿，无异于以下犯上，是贵不可言的隆重宠爱。如此一事传到外面，难免会被形容为颠倒黑白的淫行。
藤权介难以形容心里的感觉，要是回答愿意的话呢，那先前的行为无异于无理取闹。自己意识里的自相矛盾，更加不可姑息。要是回答不愿意，就是公开地与儒道里的兄友弟恭相对抗，父亲会现出什么样的神情来呢？恐怕只是当作他拒绝去北殿生搬硬套的借口罢了。
藤权介小声道，“我不想见他。”
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