而最令人意外的，是那位从来八面玲珑、不沾语场核心技术课程的白岚──
他突然成为了子彤的同班同学。
在升上二年级的分流编班结果公布那天，白岚一脸正气地对子彤说：
「别那麽惊讶嘛，我考上来的啊。」
子彤：「……？」
白岚咧嘴一笑，从口袋掏出一本皱巴巴的笔记本，翻开一页密密麻麻的语场结构笔记、语用情境模拟、甚至还有一些写得乱七八糟但居然有用的「语觉稳定小口诀」。
「你以为我打工打假的吗？」他得意地说，「我可是边巡夜边背语境系统架构的好学生欸。」
事後据说，白岚在升级考试的语义混乱段落中，灵光一闪──
他引用了某篇子彤曾随口念过的「语场错序修复流程」，再结合自己的创意笔记，y是破解了那段被认为几乎无解的模拟情境。
考官当场记名：「语感准确、路径、拆解独特。若训练得宜，有可能成为非主流修复技术的应用者。」
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