当一条条细则，被广为传阅的时候，一些古板的教育工作者愤怒的喊道：
“胡闹，等级，标准，还有奖励，那些东西适量就可以了，你搞得这么丰富和详细到底是要教他们上课，还是要教他们玩游戏？”
“难道你不觉得孩子对于游戏的兴趣，比学习的兴趣更高吗？”
苏媛一句话就把古板的教育工作者给怼了回去。
其实游戏式教学，之所以在旧时代无法实施，是因为难度太高，特别是会极大地浪费教育工作者的精力，造成教职工的不堪重负。
系统化的教学，规模化的教学，填鸭式的教学，虽然会扼杀一部分孩子的天性，却会让更多的孩子享受教育的机会。
如果提高教学的标准，绝大部分的穷孩子恐怕都要和教育无缘了。
反面教材，就是西方精英教育和快乐教育的分化了。
快乐教育培养出来的，在华夏人眼中看起来都是连生活常识都不知道的傻子，这种事情已经在旧时代得到了论证。
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