虽然他知道徐昇凌不会对他做什麽，但若想到老师的身份，难免还是会在脑里脑补一些画面，他拼命地摇着头，想把那些血腥的画面从脑海里摇出来似的。
他扭头进去教室，刚好这堂课讲的是侦探、悬疑里的犯罪情节，然而，徐昇凌话锋一转，环视一圈坐在台下的班上学生，笑笑地说道：「所以，这个又可以延伸出思辨、批判的观念。」
现在的学生思辨、批判的能力并没有他们这年代的学生来得好，因为他们身处於科技爆炸的时代，人手一台手机，要什麽资讯，基本随手可得，输入了关键词，便可以随心所yu的得取知识。
不过网路上的资讯都是真的吗？抑是正确的吗？那倒也不见得的吧。网路上的资讯那都是可以再编辑的东西，许多人不经过查证，和以特别主观的想法去编辑现在所看到的资讯。
如果撇开科技，就以课堂上的内容来说好了，老师说的难道都是真的吗？难道没有特别主观的意识型态吗？细想这些问题，得出的结论仍是不一定。
对於这群学生而言，缺乏的只是一个思考及想法的反应空间，毕竟，现在社会仍是老师在台上讲，学生在台下听，听完就考试，考完试什麽都忘了还给老师，无法x1收这些知识，那学习的意义又在哪？
这一直都是他们这些教育者一直想要去改变的现状，只是经过了这麽多年的努力，依旧是无法改变，无论怎麽改课纲，结果还都是换汤不换药，没什麽效用。
徐昇凌抬头，不出意外，这群学生已然倒头就睡。每次说到这个部分，学生表现出来总是让人失望，他教了多年的书，还是败给了学生的惰X。
他暗自叹了一声，随後只是觉得乏力，可能他们这些教育者所谓的热忱，都是被这群学生的不思进取所浇熄的吧？他放下简报笔，只是看着这群学生，示意还醒着的同学把睡了的学生叫醒，他两只手撑在讲桌上，面sE凝重。
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