三种要素合力构成了音符在时间中的流动，只有三者合在一起，才能作为音乐情感表达的载体。
第一项身体打击乐训练孩子们通过肢体，切身体验节奏在音乐中作为骨架存在的意义。
即将进行的第二项训练则是要训练孩子们体会音高的奥秘。
多数孩子平日里多以弹为主，涉及到唱的部分相当有限，这就造成孩子们对于音高产生一种高度机械化的认识。
音乐的起始是人声，先有声乐，才有器乐。
现在的音乐教育偶尔本末倒置，老师们会一遍又一遍和学生强调钢琴上的中央C是dol，然后孩子们记住了。
久而久之，孩子们只要按下中央C，无论在哪一架钢琴上，都会认为自己听到的是dol。
可钢琴毕竟是工业产品，实际情况是或许这台琴受各种因素影响导致琴弦松动，从而导致发音不准。
那么这个时候这个dol还是dol吗？
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