就是几组简单的和弦进行，主属下属之间来来回回，配以简单的旋律和一两个偶尔的经过音，竟然可以被一个孩子演绎出如此的现场效果。
舞台上，小北左手轻轻一跳，右手再次点下一组短小的上行音，忽得一个小加速又紧接着慢了下来，接着再次大胆地按下下一组和弦。
虽然这个和弦不知道到底是慢了还是没慢，但小北还是大胆地按了，像只松鼠幼崽，将头探出树洞，眨着眼睛，好奇又不失坚定地打量着茂密的丛林，似是想看看外面的世界。
因为老师告诉她，“大胆去弹小北，音乐有时候需要边界，但又没有人可以确切它的边界在哪，懂吗？”
小北：“老师，我不懂，我怕错，我老是慢。”
老师笑着拍拍她的肩膀：“那就慢点，说不定还有惊喜。”
小北不知道什么是惊喜，但她相信老师的话。
后来几节课，老师把这首曲子的谱子做出改动，从头到尾又帮她处理了一遍。
处理之后，她好像知道什么是惊喜了，因为她再也感觉不到自己是不是慢了，就像每个音在自己指下都像是对的。
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