合作过程中，两名演奏者要彼此聆听对方的演奏，从而调整自己的音量速度以及情绪，确保让音乐始终保持在一种相对的平衡关系之中，从而达到一种合二为一的音乐效果。
这种音乐效果以双方共同的声音作为载体，默契的配合会让音乐效果呈呈现出一加一大于二的画面，反之则反。
四手联弹也多作为钢琴老师在培养学生音乐表现力这一教学内容中的重要一环。
如果一个学生自己在弹独奏时情绪懒散、不够积极，很可能他自己也还意识不到，甚至需要老师的提醒。
然而如果在和对方合作时，这种情绪懒散、不够积极的装填就不需要再做过多提醒，而是学会会在老师的引导下自己提醒自己了。
详情参见王小虎和李安四手联弹的全过程。
这样的合作过程对学生演奏音乐时的情绪选择、力度把控、以及音乐表现等能力都会有不同程度的帮助。
因为课程结构的关系，李安之前没有给季洋安排过有关于四手联弹的课程内容。
但者不妨碍师生二人经过长期相处培养出的默契。
“准备好了吗？”
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