比如田宇要求她在弹奏快速连音时，要求她的手腕必须保持绝对水平稳定，不可上下颠簸抖动。
这种观点完全正确，但孤立性在于只强调了手腕相对的独立运动。
而在实际演奏当中，手腕的运动方式并非是某一种技术的单纯运动，更多的是手腕动作的综合运用。
在车琳未来要演奏的众多作品当中，她势必将根据各种不同的奏法、各种不同的音型组合因地制宜地选择不同的手腕技术。
因此在目前的练习学习阶段，她必须要建立起给手腕留出功率的概念。
“大概就是吃饭不能吃太饱？”
李安不确定自己这个例子举得够不够恰当，似乎不太准确，不过孩子笑了。
课堂气氛松弛下来。
陪孩子笑了一会儿，李安缓缓给出这一教学环节的核心总结：“总之。”
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