手忙脚乱的她强迫自己冷静下来，一一解答学生们的问题。
可当她将问题学生全数摆平，总算松口气时，才发现学生们并没有因为得到她的解答而埋头苦画，仍是一头雾水的坐在画架前，不知从何下笔。
但学生们没再提问，许静媛也乐得轻松，懒得再去多管。
这时秋芷惜总算明白叶敍的意思了，海归派教师不一定b较厉害，而厉害的老师也不一定懂得教学生。
就像她刚才问了许静媛，绘制Y影时该如何利用笔触增加画面层次感，对方却只跟她说了一句话──
多画多练慢慢去抓感觉就会懂了。
虽然无法说这番话有什麽错误，但学生需要的是一个确切的目标、方针，而非这种笼统的废话。
当老师替学生定下具T目标後，在为了达到目标而进行练习时，学生们会慢慢掌握自己的风格，领悟个中滋味，当抵达目标时，同时成就自我。
但许静媛不懂这些道理，她以为她很会画画就够了，她以为她能理解学生的喜好就够了，她以为她能和学生们天南地北的聊天就够了。
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