这一段时间，他去了三次政事堂，详细且深入的同众人讨论了国子监扩建的方案，连带着讨论了科举的一些变动。整体的摒弃浮躁、华丽的文风，罢诸科、词科等，并在省试中罢贴经、墨义，首重策论，再次诗赋。
对科举考试做了一个初步的调整，以后还要更近一步的拆分，同时将科举与做官分开。也就是建立如同现代一般的考大学的制度，想当官再另行考试。毕竟王言主政的国子监，就是在往大学的方向发展。但现在的人们学习都是为了当官，哪怕是现代时候，学习也是为了出人头地，这与教育的本义显然是背道而驰的。
第一零八五章建学校
这算是一次小小的改动，是王言提出来，政事堂的各位大臣们完善的。他的说法当然很激进，范仲淹等人再缓和一下，具体的安排基本上也符合王言的预期，必要善用开窗理论。
就好像他最开始要钱的时候，说的相当庞大，但最后要下来的，不过只有三个书院，以及各个县开设两所官学，一所可容两千人，其中有一千人为女童蒙学名额。一所可容纳千人，接受蒙学以后的进阶教育。
当然这个数目不是定死的，毕竟很多县的人口也用不到这么大的学堂，没那么多的学生。
至于补贴之事，也有了着落。蒙学不必交束脩，纸笔发，学生自己吃喝就行。进阶教育的书院，则是不收束脩，其他的学杂、吃喝
自理，说白了就是给学子提供一个上课、学习的地方，学的怎么样不管。
这是真正给百姓们的福利，大大的降低了读书的成本。有钱人家的孩子，当然是去那些有名的夫子自己开设的书院去。甚至就连资本积累阶段，要吃糠咽菜的小地主的家庭的孩子，大多也不会选择去官方的福利书院的。
大班授课和小班授课，有战绩的名师，和没名声的不第士子，如何选择，人们当然是有数的。
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