她平静地按下一T机重启的按钮，将滑动黑板拉到屏幕前面，用粉笔规整地在黑板上画下题目中的几何图形，开始讲解。
下面的学生都是竞赛生，接受能力很强，沈惜讲得很快，一T机重启了也没有反应，徒手画图很快就跟不上讲题的速度。
“我去帮一下沈老师。”余墨和丁天予打了个招呼，走进教室。
教室里有四块滑动黑板，沈惜讲题的时候，余墨就在剩下的黑板上画图、抄题，等沈惜讲完一题，就将黑板交换，让她拿抄好题目的黑板继续讲题，余墨则擦g净沈惜用过的黑板，重新写下一个题目。
他们配合得很好，下面的学生接受能力也很强，课堂氛围极好。
交换黑板的时候，余墨朝沈惜抛了个眉眼，沈惜也感激地回以微笑，下面地学生大声地起哄，很快被沈惜叫停，继续上课。
丁天予站在教室外面的角落里，苦笑地看着讲台上的两人配合默契的样子。
以前遇到这种情况的时候，沈惜会紧张到无法呼x1，现在却可以坦然地面对的。
她仿佛天生就是做老师的人，讲题清楚细致，思路明晰，轻易就可以将一切化繁为简。
丁天予很早就发现了这一点。只是沈惜X格内向，缺乏自信，以前上课的时候太容易紧张了，每次轮到沈惜上课之前他总是要鼓励她很久。
现在她克服这个缺点，站在讲台上便是闪闪发光的样子。
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