曾起航笑着说：“通过会议传达、制度规定、检查督促、考查评价等方式贯彻落实低年级不能布置书面家庭作业，中高年级不能超过一个小时的作业量的要求。这是减负。”
赵倩点头问道：“学生作业量少了，有可能影响考试成绩，怎么办？”
曾起航道：“通过指导检查教师的备课、上课、辅导等方式促进课堂教学、培优辅差的效率。既做到减负，又能增效。”
赵倩笑道：“曾校长，一堂好课会是怎样的？”
曾起航略作思考道：“思想新颖、目标明确、重点突出、难点突破、内容精当、氛围浓厚、生动活泼，效率极高。”
赵倩笑道：“理想化的课堂教学就是这样！你如何看待课堂教学的合作学习？”
曾起航道：“这是咱们目前课堂教学的一个盲点，基本上的课堂教学都没进行合作学习，或者少让学生合作，一般情况下都是师生互动，生生互动很少。”
赵倩笑道：“为什么会出现这样的盲点呢？”
曾起航思考了一下说：“主要原因是教师的合作意识比较淡薄，没有认识到人与人之间合作的重要性。小组合作教学这个理念提出好多年了，但还是没有效率。”
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