体育课，除了射箭、击剑，再加上了力量及柔韧性练习、耐力长跑。无论身份高低，上体育课都是短打扮。
音乐课，学习音律、乐器。主要是陶冶情操，能够培养出更多的音乐家更好。
总之，就是要适龄的孩子们都能学习，不做文盲睁眼瞎。
现在存在多种社会阶层，甚至彼此不能相容。比如士人高贵，医者、匠人、商贾等身份低微。
“可是，贵庶一起学习，贫者自卑、贵者自负。世族大家又或许不服，这应该怎么处置？”袁徽犹豫着说道。
士颂先是认可这个事实，紧接着再提出新的见解：“学子们学习，终究是要待日后出仕，为国效力。从这个角度来看，他们是平等的，不存在谁高谁低。”
略作考虑之后，他就提出了教育改革的意见。
学子们的晋升，由举荐茂才、孝廉、贤良方正、征辟，包括三国后期的九品中正制，转为了小学、中学、大学的逐阶考核制。
考核的方式，类似后世的统一考试：在确定时间，发放试卷。满分一百，及格线六十分。
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