怎么安置？修史？指望这些人修史，那修来修去最后还是把大明以前的历史都修成儒家的历史。
而朱慈烺想要的是从各个方面全方位的去了解一个朝代一个时期的历史，包括事件，包括气候数据，包括物价变动数据，军事数据，钢铁煤炭产量等等。
这些数据最后都会成为大明大数据体系的一部分，成为朱慈烺治理国家的重要参考资料。
也就是说，让这些人修史都是不合格的。
遣散又遣散不了，用又用不上，那就去编写儒学教材吧！
朱慈烺开口说道：“最近莫卧儿地区和其他各地区，儒学教育迅速崛起，但是那里的师生和教学内容确各有不同。
儒家可以有流派，但是不能有不符合大明治理国家要求的学派。
就让这些人去编写儒家的教材吧，儒家不是法外之学，莫卧儿也不是法外之地，你回去之后盯紧他们编写的教材，亲自审阅，务必要符合忠君爱国的主旨思想。
正所谓堵不如疏，既然儒学还有生存的土壤，那么我们就要精心修剪，使其成为大明的栋梁。”
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