后世的扫盲运动，也是在集体制下成功普及了教育。
在一棵大树下，挂一个简陋黑板，一群农民围在树旁学习，成为了一代人经典的印象。
张瑞乃问道：“事关文教，成效如何？”
崔州平慎重的说道：“百姓对文教一事并不热心，然对教习所讲先贤故事却颇感兴趣。其中大禹治水，精卫填海，后羿射日，西门豹治邺，愚公移山，尊王攘夷及冠军侯故事，最是受欢迎，有无数百姓甚至能加以复述。”
张瑞莞尔一笑，这其中不是神话故事就是皇图霸业，可真是符合诸夏五千年以来的审美爱好。
能寓教于乐，增加百姓对诸夏的认同感，张瑞并不反对。只是却不能耽误了文教大业，问道：“百姓于文教并不热心，识字情况如何？”
崔州平面色凝重，说道：“不容乐观，如今已月余，仍有无数百姓无法书写自己姓名。”
张瑞认真思索许久，集体制下的学习是对学校教育的补充，若对此而设立严刑酷法，会显得极其突兀。
集体的事情，还是要回归于集体去解决。没有什么是一场考试不能解决的。
张瑞乃说道：“教习所传文字，每月一考。一屯百人，若有一成不识文字，全屯受罚，取消一切娱乐活动，罚其为所有屯田百姓浆洗裤袜。若全屯皆能识文断字，则予以奖励，赏羊一只。无论教习、百姓能有大功于文教者，孤亲自奖赏之。”
人是最明显不过的社会性动物。当一件事情与集体荣誉挂钩，就十分容易引起人心底的热情。
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