“窥探神秘的人，我们将之称为窥秘者，调查神秘的人，我们将之称之为调查员。”
“那么，你是否想象过，这世界上为什么会出现这种无法用科学解释的东西呢？”
“为什么在没有‘神秘’干预的时候，科学往往又能够大行其道，甚至能够毁灭世界呢？”
艾伦继续提问着。他的教学方法在于用不断的设问来调动学生的思维，同时通过确认学生的反应不断进行她没有意识到的小测验，并且不断的进行强化和下一步。他称之为“高难度，高速度，重监测”的赞可夫-布鲁姆-“他前世名字”教学法。这是他上一世自己所创，将苏联教育家赞可夫与美国教育家布鲁姆的掌握学习方法联合在一起，亲身实践过的教学方法。当然，他还加上了布鲁纳的程序教学法，只不过现在没有电脑，他就简单化的使用了自己的教学方法。
对于艾伦来说，他已经总结出来了一系列直接可以实行的教学范式。只不过他并不乐意告诉别人，告诉别人了，自己还怎么赚钱？真正能够赚钱的东西，几乎没有人会彻底公开的，不是吗？
赫敏则摇了摇头。
“其实说起来非常简单。”
“只需要简单的一思考就能够猜到。”
“这世界上存在着一些违反规律的东西。他们仅仅存在着就能够违反规律，而被他们影响到的家伙，也能够受到他们对世界的影响，从而违反规律。但是在他们影响不到的地方。世界还在照常运转。”
“牛顿第一定律：物体不受力，则保持静止或匀速直线运动状态。”
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