讲到这里，柳淳已经替均田均役，找到了理论的基础，并且以实际的例子，驳斥了士绅地主抗拒均田的理由。
按理说就可以作为变法的纲领了。
可柳淳怎么会满足这点成绩呢！
他强调均田，均役，将权力落实到每一个百姓身上，这是国家领导力的体现。
那百姓呢？
如果能提高每一个百姓的能力，最后加起来，也会让国力呈现出巨大的提升。
提高百姓能力的方法是什么？
柳淳给出了两条，其一，是教育，其二，就是分工！
当谈到这里的时候，柳淳又瞬间把话题展开了。
由于长时间处于农耕社会，对于分工这个问题，感触并不明显，仿佛自古以来就是如此。可事实上，男耕女织的模式大行其道，是在春秋之后，也就是原本的井田制瓦解，曾经需要上百人才能耕作的地块，一家一户就能承担起来。
内容未完，下一页继续阅读